Le indicazioni nazionali relative all'insegnamento della letteratura a scuola non hanno visto negli ultimi decenni modifiche adeguate alla trasformazione della società: gli autori (e in numero assai minore le autrici) da studiare sono sostanzialmente gli stessi, e analoghi i metodi suggeriti; mentre l'immaginario e il sensorio di studentesse e studenti hanno avuto una vera rivoluzione. L'editoria scolastica si è tuttavia misurata con questo contesto, e ha offerto proposte che hanno trasformato la pratica reale di questa disciplina.